Qanday qilib madaniyatli barkamol fan o'qituvchisi bo'lish kerak

Barcha o'quvchilar uchun teng huquqli ta'lim berish va imkoniyatlardagi kamchilikni kamaytirish uchun o'qituvchi madaniyatli o'qituvchi bo'lishning qirralarini ko'rib chiqishi kerak. O'quv dasturi, Pedagogika, Maktablardagi Tengsizlik, Ijtimoiy Faoliyat, Muloqot va Aloqalar - barchasi maktabingizning sinfxonasida va jamoasida muhim rol o'ynaydi. Ilmiy o'qituvchi barcha o'quvchilarga ilmiy bilimlarni oshirish uchun ushbu vositalarni qo'llashi mumkin. Ushbu qirralarni o'quv uslubingizga tatbiq etish uchun siz bir necha oddiy qadamlarni bajarishingiz mumkin.

O'quv dasturi

O'quv dasturi
O'quv rejangizni ko'rib chiqing. Kontent sohalari uchun matnlar va o'qituvchilar uchun qo'llanmalar ko'pincha chuqur xilma-xillikni o'z ichiga oladi. Masalan, ilmiy matnda faqat oq evropalik erkaklar hissalari bo'lishi mumkin. Ikkilanishning bir nechta shakllarini izlashga ishonch hosil qiling, jumladan:
  • jinsi
  • ijtimoiy-iqtisodiy holat
  • jinsiy orientatsiya
  • irqi
  • millati
O'quv dasturi
Darslaringizni to'ldirishda foydalanadigan materiallarni ko'rib chiqing. Ular yuqorida sanab o'tilgan barcha guruhlarni o'z ichiga olganligiga va barcha o'qish darajalariga, aloqa uslublariga va aql-idrokka mos kelishiga ishonch hosil qiling. Ilm-fan bilan bog'liq ijtimoiy masalalar bo'yicha amaliy tadqiqotlar va o'qishga qarang va ularning talabalar uchun qanchalik ishonchli ekanligini aniqlang.

Pedagogika

Pedagogika
Kundalik ravishda qanday o'qitishingizni o'quvchilaringizning ehtiyojlariga qarab tartibga soling. Tanqidiy fikrlashni, madaniy munozarani va farqlarni nishonlashni qanday qo'llab-quvvatlashingiz haqida o'ylang. Talabalarni ularning bilim olishlari va tajribalarini o'zlarining o'qishini boshqarish va ma'no yaratishni targ'ib qilish uchun ishlatishga imkon berish uchun ularni ilmiy izlanish jarayoniga jalb qiling.
Pedagogika
Baholash uslubini sozlang. Barcha identifikatsiyadagi talabalar foydalanishi mumkin bo'lgan baholashlardan foydalaning. Buni quyidagicha qilishingiz mumkin.
  • xolis savollar berish
  • har bir talaba muvaffaqiyat qozonish imkoniyatiga ega bo'lishi uchun kerak bo'lganda qo'llab-quvvatlash (o'zgartirish) taklif qilish
  • o'quvchilarni o'rganish, rasm chizish, yozish, hamkorlik qilish, yakka ishlash, tashqarida yoki atrofida yurishni namoyish etishning bir qancha usullarini o'z ichiga olgan formatni loyihalash.
Pedagogika
Sinfingizni boshqarish uslubini sozlang. O'quvchilarning qiyin xatti-harakatlariga qanday munosabatda bo'lishni hal qilishda madaniyat va qadriyatlardagi farqlar haqida o'ylang. Madaniy to'qnashuvlardan uyalmang va ularni e'tiborsiz qoldirmang. Ularni hamma uchun o'rganish imkoniyati sifatida quchoqlang.

Maktablardagi tarkibiy tengsizlik

Maktablardagi tarkibiy tengsizlik
Maktabingizda irqchilik, seksizm va barkamollik amaliyotini ko'rib chiqing.
Maktablardagi tarkibiy tengsizlik
Tenglik tenglik degani emasligini tushuning. Tenglik kontekstni hisobga oladi va barcha talabalar uchun bir xil imkoniyat yaratadi. Imkoniyatlarni yaratish turli talabalar uchun ularning ehtiyojlariga qarab har xil ma'noga ega. Masalan, til to'siqlari bo'lgan talabalar, boshqalarga qaraganda, akademik tilga kirish uchun ko'proq yordamga muhtoj bo'lishi mumkin. Jismoniy imkoniyati cheklangan o'quvchilar boshqalarga qaraganda laboratoriya maydonini boshqarish uchun ko'proq yordamga muhtoj bo'lishi mumkin.
Maktablardagi tarkibiy tengsizlik
Maktabdan qamoqxonaga boradigan quvur bilan tanishib chiqing. Agar talabalar kam daromadli maktablarda o'qisa yoki ozchilik guruhlariga mansub bo'lsa, maktab tizimi muvaffaqiyat qozona olmasa, qamoqqa tashlanishga ko'proq moyil bo'ladi. Barcha talabalar uchun yuqori standartlar va maqsadlarni belgilaydigan dasturlarga turtki bering.
Maktablardagi tarkibiy tengsizlik
Maxsus ta'limdagi ranglardagi talabalarning nomutanosib miqdoridan xabardor bo'ling va buning sabablarini bilib oling. Bular quyidagilardan iborat bo'lishi mumkin:
  • til tuzilishidagi madaniy farqlar
  • madaniy kapitaldagi tafovutlar (turli madaniyatlar muhim bo'lgan bilim turlari).
Maktablardagi tarkibiy tengsizlik
Siz aniqlagan tengsizliklar haqida maktab o'qituvchilari va xodimlari bilan suhbatlarda qatnashing. Ularni hal qilish bo'yicha echimlarni topish uchun birgalikda ishlang.

Ijtimoiy faollik

Ijtimoiy faollik
Jamiyatda hokimiyatni ushlab turadigan odamlar yoki odamlar guruhini bilib oling. Ularga qanday ijtimoiy kuch beradigan atributlarni aniqlang va sinfdagi o'quvchilarni rag'batlantirish uchun ushbu xususiyatlardan foydalaning. O'quvchilarga iqtidorli shaxs bo'lishlari uchun ularga akademik jihatdan muvaffaqiyat qozonishda yordam bering.
Ijtimoiy faollik
Talabalarga ittifoqchi bo'ling. Turli talabalar jamiyatda qanday qiyinchiliklarga duch kelayotgani, ushbu kurashlarni tatbiq etish uchun qanday siyosatlar mavjudligi va ushbu siyosatlarga qarshi qanday choralar ko'rish mumkinligi haqida bilib oling. Masalan:
  • GLBT odamlar bilan suhbatlashishda ochiq bo'ling va barcha talabalarning xilma-xilligini nishonlang
  • O'quvchilarga va ularning holatlariga murojaat qilganda etiket va stereotiplardan foydalanishdan saqlaning.
Ijtimoiy faollik
Talabalarni o'z dunyosida ijobiy o'zgarishlarni rag'batlantirish uchun ilmiy bilimlardan foydalangan holda muammoni hal qiladigan yoki muammoni hal qiladigan loyihalarni yarating.

Aloqa

Aloqa
Muloqot uslublari madaniyatlar o'rtasida qanday farq qilishini bilib oling va ushbu farqlarga moslashish uchun sinfdagi tadbirlarni rivojlantiring. Uslublar quyidagilardan iborat:
  • chiziqli (boshlanishi, o'rtasi, oxiri; talabalar ilmiy jarayonni tushuntirishi mumkin)
  • dairesel (asosiy nuqta atrofidagi kontekst; talabalar asosiy nuqtai nazarni ko'rish imkoniyatini beradigan va vujudga kelgan kontekst qanday qo'llab-quvvatlanishiga imkon beradigan ingl.
  • to'g'ridan-to'g'ri (aniq bayonotlar; talabalar o'zlari yaratgan eksperiment bosqichlarini yozishlari mumkin)
  • bilvosita (taklifli fikrlar; talabalar kontseptsiya yordamida amalga oshiriladigan qo'shimcha tadqiqotlar yoki eksperimentlarni taklif qilishlari mumkin)
  • intellektual qarama-qarshilik (g'oyaga asoslanib; talabalar o'z farazlari bilan bahslashishlari va dalillar bilan qo'llab-quvvatlashlari mumkin)
  • qarama-qarshi qarama-qarshilik (munosabatlarga asoslangan holda; talabalar guruh ishi davomida muammolarni hal qilishlari mumkin).
Aloqa
Talabalar vasiylariga murojaat qiling. Tushunishning ochiq chizig'i mavjudligini ta'minlash uchun harakat qiling, kerak bo'lganda aloqani o'zgartiring. Sinf xonasiga osongina tarjima qilinadigan xabarnomani yuboring. Ota-onalarga qaysi mavzular va qachon muhokama qilinishini xabardor qilishni unutmang. O'quvchilar uchun laboratoriya mashg'ulotlarida qatnashish va ularning xavfsizlik bilan bog'liqligini bilishlarini tasdiqlash uchun ota-onadan ruxsat oling (xavfsizlik shartnomasini imzolash).

Aloqalar

Aloqalar
Inklyuziv sinf muhitini yaratish orqali talabalar bilan munosabatlarni rivojlantiring. Inklyuziv sinf muhiti:
  • fanni o'rganishga qaratilgan
  • inson hayotining xilma-xilligini nishonlaydi
  • talabalarga ular o'rganayotgan narsalarini so'rash imkoniyatiga ega bo'lgan munozaralarga kirishga imkon beradi
  • talabaning tajribasi va ushbu tajribalarni bemalol baham ko'rishda shakllanishiga yordam beradi.
Aloqalar
Poyga haqida suhbatlarga ko'proq ochiq bo'lish uchun imtiyozingizni tekshirib ko'ring. Imtiyozga quyidagilar kiradi:
  • irq (oq rang madaniy guruh emas, balki individual deb qaraladi)
  • ijtimoiy-iqtisodiy holat (pul - bu kuch)
  • oliy ma'lumot (barcha talabalar uchun mavjud bo'lmasligi mumkin).
Ilmiy o'qituvchilar, biz "fan" deb o'rgatgan narsalarga asoslanib, ba'zi o'quvchilarga o'zlarining bilimlarini mazmunli ifoda etish qobiliyatini rad etishlari mumkin. Masalan, Evropa Amerika madaniyati juda chiziqli fikrlash shakllariga ega, ular ilm-fan bilan faqat aylana shaklidagi fikrlash uslubiga mos keladi. O'qituvchilar madaniyat har doim turli xil fikrlash shakllarini qanday shakllantirishiga e'tiborli bo'lishlari kerak.
seattlearchsep.org © 2020